PRAXEOLOGÍA POIÉTICA: ERÍSTICA DE LA DIALOGICIDAD EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DESDE LA TEORÍA DEL CAOS

Resumen

Desde la pluralidad, el caos fluctúa como orden en el contexto universitario, vuelo y poso la mirada como investigadora sobre el aulario del doctorado, transito el quehacer de investigación como esencia del candidato a doctor: explorar, innovar y transformar la realidad educativa para hacer ciencia, la investigación plasmada en este artículo logra construir una aproximación teórica: epistemología praxeológica poiética en  ciencias de la educación en el programa de formación de Doctor en la Universidad Fermín Toro (UFT). Abordé la investigación en un enfoque cualitativo acompañado del paradigma interpretativo, epistemología socioconstructivista, ontología en una dinámica caótica, relativa, diseño emergente sustentado en el método fenomenológico hermenéutico. La recolección de información la realicé a través de las entrevistas en profundidad a estudiantes, docentes, seleccionados bajo el criterio de disponibilidad, conocimiento, experiencia profesional. Se exhibe en este artículo hallazgos matizados en la fisionomía o estructura grupal de la información, defino las categorias emergentes. En las reflexiones finales y prospectiva abordo el constructo teórico refleja una emergente visión de fractalidad de la realidad doctoral, revaloro la epistemología praxeológica poiética en la construcción de tesis, un significado contemporáneo de las Aulas de Ciencias en Educación, favorece el desarrollo del quehacer praxeologico, mediante una sinergia cognitiva y lógica dialéctica.