COSMOVISIÓN DE LA PRAXIS EDUCATIVA COMO ELEMENTO TRASFORMADOR AXIOLÓGICO DE LA FORMACIÓN DOCENTE

Resumen

El presente artículo tiene como propósito fundamental analizar la cosmovisión de la praxis educativa como elemento transformador axiológico de la formación docente, donde éste tiene que determinar los valores como fortalezas y no como debilidades, puesto que en nuestros días es muy notorio que se carece de ellos debido a que se está emergido en una sociedad muy hermética, por lo que el docente debe estar en constante proceso de formación y transformación debido a las exigencias y políticas que viene estableciendo el sistema educativo venezolano para que optimice su praxis educativa. Está enfocado bajo del paradigma interpretativo, según Pinchi (2007), comprende que la realidad es dinámica, diversa dirigida al significado de las acciones humanas, la práctica social, la comprensión y significación; el mismo se orienta mediante el método fenomenológico, entendido como el estudio de los hechos tal como son experimentados, vividos y percibidos por el hombre. Concluyendo, los docentes están en la obligación de promover el reaprendizaje desde su praxis, que los lleve a transformar la práctica pedagógica, favoreciendo así la educación integral, y su proceso de liberación y autonomía