LOS PARADIGMAS Y SU REALIZACIÓN EN EL CONTEXTO EDUCATIVO E INVESTIGATIVO

Resumen

La definición de paradigma a nivel educativo e investigativo responde a las indagaciones propias del conocimiento, especialmente en el campo de las ciencias sociales. La determinación de un paradigma responde en un primer momento a las creencias implantadas o arraigadas en el “ser”, que se aclararan sobrepasados un cierto nivel de aprendizaje e influirán en la visión de cada investigador para la interpretación de una realidad. La filosofía es la primera que abre el camino al entendimiento de los paradigmas existentes, junto con el mayor de sus representantes el filósofo Thomas Khun quien lo presenta como “una imagen básica del objeto de una ciencia”. Ciertamente, esta primigenia raíz va a trascender hacia diferentes espacios, como lo son: el paradigma positivista, interpretativo, socio crítico y el de la información por mencionar algunos; y de los cuales se nutrirán los diseños de la investigación cuantitativa y cualitativa dentro de una espiral ontológica, epistemológica y metodológica para adquirir un practicum integrador y lo más actualizado a las constantes transformaciones que exige el ámbito educativo. Por lo tanto, el acercamiento a las realizaciones paradigmáticas en el contexto educativo e investigativo servirán de base a la formación de nuevas construcciones y aproximaciones teorías